Помощь в трудной ситуации

Описание про социальную помощь в школе

• 1 задача
• 2 задача
• 3 задача

...

• 1 направление
• 2 направление
• 3 направление

...

Целью деятельности социально - психологической службы является личностная и социальная адаптация детей и подростков в процессе обучения в школе, социально-психологическое обеспечение индивидуализации и гуманизации педагогического процесса, способствующих личностному развитию, саморазвитии и социализации ребенка.

Задачами деятельности социально – психологической службы являются:

1. Обеспечение социально-психологических условий для успешного обучения и развития личности ребенка, ее социализации и профессионального становления.
2. Осуществление профилактики возникновения социально-психологической дезадаптации, создание правового пространства школы.
3. Адекватное определение проблемы обучающегося и правильная ориентировка в ней ребёнка, его семьи.
4. Обеспечение условий для решения проблемы обучающегося и его семьи, создание условий для защиты подростка от влияния агрессивной социальной среды.
5. Помощь семье в создании у подростка мотивации к учению, сохранение учебного потенциала и потенциала развития учащегося, обеспечение всех участников образовательного процесса информацией о естественных склонностях и способностях ребёнка.
6. Осуществление социальной опеки и защиты прав и интересов несовершеннолетних, которые находятся в трудной жизненной ситуации.
7. Изучение социально-психологических проблем воспитательной деятельности, стиля руководства учебно-воспитательным процессом, выявление ошибок с целью предотвращения их негативного влияния на жизнедеятельность образовательного учреждения.
8. Содействие укреплению взаимопонимания и взаимодействия между субъектами образовательного процесса.
9. Содействие развитию индивидуальных интересов и потребностей детей, способствующих их нравственному становлению, как социально-значимой личности; содействие в профессиональной ориентации детей и молодежи;
10. Внедрение в деятельность школы психолого-педагогических технологий по обучению и воспитанию учащихся с трудностями школьной и личностной адаптации;
11. Оказание консультативной помощи ребенку, его родителям или лицам, их заменяющих, и педагогам по разрешению конфликтных ситуаций в семейной и школьной среде.
12. Проведение консультативно-просветительской работы среди учащихся, педагогических работников, родителей;
13. Консультации по правовым вопросам и другие виды юридической помощи по вопросам, связанным с охраной психического здоровья детей.

Основные направления деятельности социального педагога

1. Просветительская и профилактическая
   • формирование у учащихся установки на позитивную жизнедеятельность, обучение приемам бесконфликтной коммуникации;
   • содействие формированию способностей к самостоятельному принятию решений;
   • анализ психологических и возрастных особенностей детей, их микросоциума, круга общения, условий жизни с целью профилактики разного рода проблем социализации учащихся;
   • поддержка развития учащихся в различных социокультурных средах (семья, класс, школа, круг общения);
   • организация социально-значимой деятельности учащихся.
2. Диагностическая
   • анализ психологических и возрастных особенностей детей, их микросоциума, круга общения, условий жизни с целью выявления “трудных” подростков;
   • выявление положительных и отрицательных факторов социализации личности учащегося, его психологических и медицинских проблем (совместно с психологом и медработником);
   • диагностика семей с целью выявления неблагополучия для обеспечения защиты интересов детей;
   • исследование по социальному составу семей учащихся (составление социального паспорта);
   • диагностика ученического коллектива (состояние, интересы, рейтинг предметов, потребности, перспективы);
   • социальная диагностика педагогического коллектива.
3. Коррекционная
   • оказание социальной помощи нуждающимся в ней детям, в основном “трудным” подросткам;
   • социальная защита и поддержка учащихся в различных социокультурных средах, преодоление социальной дезадаптации учащихся;
   • социальная защита детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
4. Консультативная
   • консультации учащихся (индивидуальные, групповые), педагогов, родителей по вопросам социального развития, социальной помощь учащимся;
   • консультации учащихся по вопросам профессионального самоопределения.

Основные направления деятельности психолога

1. Просветительская и психопрофилактическая работа
   • формирование у педагогов, детей, родителей или лиц, их заменяющих, общей психологической культуры, желания использовать психологические знания в работе с детьми или в интересах собственного развития;
   • подготовка совместно с социальным педагогом программ индивидуальной работы с учащимися, которые в этом нуждаются;
   • выработка рекомендаций для создания благоприятного психологического микроклимата в школе через оптимизацию форм общения педагога с детьми, педагогов с коллегами и родителями, консультирование работников школы по широкому кругу проблем;
   • подготовка материалов к проведению мероприятий родительского всеобуча.
2. Психодиагностическая работа
   • психологическое обследование учащихся с целью определения хода их психологического развития, соответствия развития возрастным нормам;
   • изучение психологических особенностей учащихся, их интересов, способностей и склонностей с целью ранней диагностики. Консультирование по вопросам индивидуального подхода к каждому ребенку, помощи в профессиональном и жизненном самоопределении;
   • диагностика психологических причин отклонений в интеллектуальном и личностном развитии детей разного возраста, причин нарушения поведения, уровня овладения необходимыми навыками и умениями.
3. Психокоррекционная работа
   • активное воздействие практического психолога на процесс формирования личности ребенка. Особое место в данном направлении занимает работа по преодолению отклонений в развитии, нарушений в общении и поведении детей и подростков;
   • разработка и осуществление программ, направленных на формирование личности с учетом задач развития ребенка на каждом возрастном этапе;
   • разработка и осуществление программ коррекции, направленных на устранение отклонений в психическом развитии.
4. Консультативная работа
   • консультирование администрации, педагогов, родителей, лиц, их заменяющих по проблемам обучения и воспитания детей;
   • консультирование детей, родителей, лиц, их заменяющих по вопросам выбора учебного заведения и программы обучения при поступлении в школу, при переходе с одной ступени на другую;
   • проведение индивидуальных и групповых консультаций детей по проблемам обучения, развития, общения детей со сверстниками, самовоспитания и другим.

• Обучающимся
• Родителям (законным представителям)
• Педагогам

Текст о методической помощи педагогам

Ни один день школьной жизни не обходится без конфликтов – слишком много детей и взрослых взаимодействует здесь. Конфликты могут быть самыми разными: от легких ссор на несколько минут до серьезных проблем продолжительностью не один месяц. Иногда для решения спора без третьей стороны не обойтись. Речь идет о медиации.

Медиация – это процедура урегулирования конфликта на взаимовыгодной основе, с участием в качестве посредника независимого лица – медиатора. Задача медиатора в ходе медиации - внимательно выслушать взгляд каждого участника конфликта, принять его переживания, помочь каждому самому понять происшедшее, понять собственное состояние и отношение к событию.

• Разрешить конфликтную ситуацию конструктивным способом;
• Дать возможность существующим в школе сообществам понять друг друга, исходя из личностных, а не ролевых отношений;
• Снизить уровень агрессивности в школьном сообществе;
• Способствовать развитию коммуникативных навыков подростков.

Основная задача школьной медиации разрешение трудных жизненных ситуаций, включая конфликт.

Описание про уполномоченного по правам ребёнка

• 1 цель или задача
• 2 цель или задача
• 3 цель или задача